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1、早恋现象不“堵”要“疏”小学阶段性知识的教育，教师不能限于书本知识的介绍，忽略学生的情感要求，不要出了问题，再想办法补救，不出问题，就不深究学生一旦出现早恋现象，不要一味的粗暴批评制止，要对他们进行正确的疏导，让他们明白对异性的好奇是正常的心理表现，不是可耻的行为，对美好事物的追求是每个人的本能，但是小孩子的情感意识是模糊的，是没有行为能力的。

2、鼓励男女同学相互尊重、友好相处对异性的好奇，实际是孩子想在性格上得到互补，他们知道异性同学已不同于昔日，但又不知道怎样与他们相处，性格外向的同学会在言行上做出一些大胆甚至过分的举动，往往会遭到同学的误解和笑话，如果不及时纠正，这会让这些孩子得到错误的信息，也许会愈演愈烈，也许会害怕与异性交往。

男女青少年之间的正常交往是破除性神秘感、建立健全性观念的重要基础，限制女孩子与异性接触，这会使她们缺乏自由而无拘束地与异性交往的能力;容易使她们把异性随便一个举动看作是对她们的不尊重，因为她们不熟悉男性，总是警觉地防备着对方。

同样，一个缺乏与同龄女性接触的男孩子也总表现出一种不健康、不自然的与异性交往的心理和能力这个时期对异性交往的限制，常常给他们在未来更好地鉴别、选择异性朋友的配偶带来不良的影响因此，要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处，即要防止早恋现象发生，又不要扼止他们之间的正常交往。

3、视问题，不回避在上课的时候，只要教师留心观察，就会发现班里的一些奇怪的现象例如，上课的时候提到某些敏感的字眼，学生们就会发出吃吃的笑声;提到某学生名字的时候，其他学生会齐刷刷的看着另一学生，并低头暗笑，别奇怪，这些就是青春期特有的问题。

这种时候，教师就不应该遮遮掩掩，或者是避重就轻，而是应该随机应变地进行青春期教育，通过学科渗透，细致的思想教育工作，建立以信任和严肃为基础的风气，帮助学生顺利地度过青春期这一关键时期4、倾听心声，正确引导，不激化。

为了提高学生的写作能力，我让学生每个周末都写一篇周记，到了后来，却发现周记成了我和学生之间交流的一个很好桥梁很多平时学生们羞于说出口的心里话，建议或者是意见，他们都能大胆地在周记里畅所欲言因此，我非常珍惜这每周一次的批阅机会，并且非常注意保密，以获得学生们充分的信任。

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